25 mitos de educación reventados

Muchos estudiantes se han enamorado de este mito solo para descubrir que ninguno de los colegios a los que fueron admitidos "se sintió" bien cuando lo visitaron. Si es posible, visite antes de presentar la solicitud y nuevamente después de que haya sido admitido. Si puede visitar solo una vez, hágalo antes de que decida postularse.

Puede que no sepa de muchas de las mejores universidades de la nación, pero eso no significa nada. El atletismo en la televisión es la forma en que la mayoría de las universidades se conocen, pero muchas universidades no reciben ese tipo de exposición. No permita que el reconocimiento de nombre determine una universidad buena o mala.

Está bien, este mito probablemente comenzó con estudiantes y padres enojados, pero la verdad es que veintiocho estados requieren instructores de nivel secundario que se hayan especializado en el área temática que planean enseñar. Todos los candidatos deben pasar exámenes de contenido antes de completar su programa o estar certificados para enseñar. Doce estados requieren que los maestros de escuela primaria hayan obtenido un título de contenido, y diecinueve requieren que los maestros de escuela intermedia hagan lo mismo. Para resumir, más del 90 por ciento de los maestros de todo el país saben lo que están haciendo.

Esta es otra idea equivocada popular que todos los informes realizados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) han expuesto como falsa, ya que los maestros en los Estados Unidos gastan alrededor de 1, 050 a 1, 100 horas por año enseñando en promedio, que es una de las el más alto del mundo Además, los salarios de los docentes en todo el mundo son mucho más bajos que los de otros trabajadores con credenciales de educación superior.

Hay muchas personas que afirman que la mayoría de los docentes no se preocupan por sus alumnos, no se esfuerzan por mejorar el sistema educativo y que lo único que les importa es su sueldo. Aunque esto puede ser cierto para una pequeña minoría, la gran mayoría de los docentes se convierten en maestros porque les importa y quieren ayudar. Si el rendimiento de los estudiantes es bajo, no significa automáticamente que a los maestros no les importe.

En pocas palabras, no hay soluciones a prueba de maestros. La tarea humana de ayudar a un estudiante no puede ser reemplazada por modelos de aprendizaje automatizados, o por un método de instrucción de uso universal para todos, que surja de prueba y error.

El aprendizaje es un proceso interactivo. Los docentes no son las únicas personas en el aula que tienen un conocimiento valioso para compartir. Los estudiantes también se pueden enseñar unos a otros y beneficiarse del trabajo conjunto.

Este mito ha sido expuesto una y otra vez por la Oficina Nacional de Investigación Económica, que ha demostrado muchas veces que los nuevos maestros con una formación clínica más extensa producen mayores tasas de rendimiento estudiantil y conservan sus puestos más tiempo que los profesores con menos preparación.

A pesar de lo que sugieren algunos rumores, los estudiantes de hoy se desempeñan tan bien, si no mejor, como sus padres en términos de pruebas de evaluación estandarizadas y tasas de graduación de la escuela secundaria. Simplemente no hay pruebas contundentes del mito de que el rendimiento de los estudiantes haya disminuido durante décadas.

En todos los Estados Unidos, en promedio, los estudiantes generalmente tendrán solo $ 2, 500- $ 3, 500 por año en préstamos. En la mayoría de las universidades privadas esto representa menos del 20 por ciento de la matrícula anual. Dependiendo del préstamo, generalmente tendrá diez años para pagarlo y no comenzará el reembolso hasta después de graduarse. La diferencia entre lo que puede pagar más sus préstamos, si los tiene, puede estar compuesto por subvenciones que no tendrá que reembolsar.

Esta es una falsa impresión de que muchos hombres y mujeres jóvenes que pretenden ingresar a la universidad a pesar de que en la mayoría de los casos el rendimiento en la escuela secundaria es un mejor predictor del éxito universitario que las pruebas estandarizadas. Por supuesto, eso no necesariamente significa que la mayoría de las universidades no analizarán sus puntajes SAT o ACT ya que algunas instituciones estatales en las que tienen muchos más solicitantes de los que pueden evaluar con justicia probablemente usarán los puntajes de los exámenes para determinar si usted es elegible.

Aunque numerosos estudios han demostrado que las clases más pequeñas, especialmente en entornos universitarios, pueden producir ciertas mejoras, no existe una verdadera evidencia de que beneficie a los estudiantes en una escala lo suficientemente amplia como para hacer una diferencia. Teniendo en cuenta los desafíos financieros de dividir a los estudiantes en grupos más pequeños, contratar más docentes e invertir en más recursos, el tamaño reducido de las clases no debe verse como una solución equilibrada.

Si uno echa un vistazo a los puntajes de NAEP de los estudiantes de escuelas privadas y autónomas, se verá claramente que no son mejores que los de los estudiantes de escuelas públicas. Los estudios sugieren que las "bendiciones" de las escuelas privadas pueden equivaler a nada más que la exposición a otros estudiantes con padres educados y orígenes opulentos.

Tenga en cuenta que el término "artes liberales" es una versión abreviada del nombre completo: artes liberales y ciencias. La mayoría de las universidades de artes liberales han estado enfatizando la ciencia para todos los estudiantes durante un siglo o más. Sí, el mito está bien. . . un mito.

Si se toma en cuenta un país como Japón, cuya economía actual se retrasa mientras sus estudiantes continúan con las pruebas de evaluación, se puede entender fácilmente que la educación de calidad puede prevalecer en una nación con dificultades económicas.

Numerosas encuestas han demostrado que más tareas no significan necesariamente más aprendizaje. Esto es especialmente cierto para los estudiantes de escuela primaria y secundaria. En un esfuerzo por rediseñar la carga de trabajo de los estudiantes, muchos distritos de los EE. UU. Han comenzado a prohibir las tareas los fines de semana, días festivos e incluso entre semana.

Este es uno de los mayores errores que muchos estudiantes cometen por vanidad y falta de juicio. Deberías ir a la universidad que más te guste, no la más conocida. Ahora, si también es prestigioso, más poder para ti.

Esta es una trampa en la que muchos estudiantes suelen caer a pesar de que la encuesta tras encuesta muestra que un éxito modesto en cursos avanzados o acelerados indica que es una universidad que usted busca y puede manejar cursos desafiantes como los que encontrará en la universidad. Un desafiante programa de preparación universitaria o algunos cursos de colocación avanzada lo ayudarán a ingresar a universidades más selectivas.

Bueno, el rechazo de cualquier tipo es realmente difícil para nuestro ego, pero el hecho es que decenas de miles de estudiantes cada año no son admitidos en su primera elección y, sin embargo, la mayoría de ellos termina teniendo éxito un día después de todo. Pregúntele a Tom Brady, por ejemplo, quién estudió en su elección número 26 (o algo así).

Esta es una de las mentiras más grandes que puede escuchar cuando se trata del sistema educativo, ya que es un hecho comprobado que si es admitido y muestra dificultades financieras, las universidades generalmente quieren que sea posible asistir. De hecho, la mayor proporción de asistencia financiera en las universidades privadas tiende a ir a los estudiantes en el medio del espectro. Los estudiantes de alto rendimiento o aquellos con talentos especiales pueden recibir "becas basadas en el mérito".

En realidad, los fondos del gobierno comprenden solo una porción muy pequeña de la ayuda financiera disponible. De hecho, el gobierno reduce continuamente la cantidad de dinero de la subvención, dinero que no necesita ser devuelto. Las empresas privadas de préstamos estudiantiles son las que proporcionan la mayor parte de la ayuda financiera.

Desde 1970, la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) se ha administrado anualmente a una muestra representativa de estudiantes estadounidenses, y los puntajes no se han correlacionado positivamente con el aumento en el presupuesto y el aumento de la tecnología en el tiempo.

No hay evidencia de que los estudiantes de comunidades desfavorecidas tengan una menor capacidad de aprendizaje que los estudiantes de entornos privilegiados. Según los estudios, algunos estudiantes de clases socioeconómicas más bajas pueden tener peores resultados en las evaluaciones, experimentar más ansiedad que los estudiantes de las clases socioeconómicas más altas y tienden a reaccionar de manera más negativa a la autoridad. Sin embargo, nada de esto se consideró debido a una menor capacidad educativa.

Este es probablemente uno de los mayores mitos sobre el sistema educativo en el país. Cuatro años es el ideal, claro, pero de acuerdo con varias encuestas, solo uno de cada cinco estudiantes completa la universidad en cuatro años y esto proviene de alguien que necesitó aproximadamente siete años para graduarse en la facultad de derecho.

Ellen DeGeneres, Ted Turner, Brad Pitt, Steve Jobs, Oprah Winfrey, Bill Gates y Mark Zuckerberg, que dejaron Harvard para inventar ese sitio en el que todos pasamos demasiado tiempo, son solo algunos de los muchos estudiantes exitosos que abandonaron la universidad. es grande sin graduarse ¿Quieren más?